Les animations scolaires

Lors de sorties sur le terrain, le public est acteur de sa découverte. Par le « vécu », les expériences sensorielles de terrain, les découvertes naturalistes, environnementales ou scientifiques, l’élève découvre ou approfondit la connaissance de son environnement.

Loin des messages préconçus, les bénéficiaires des animations apprennent à ressentir la nature, à comprendre les enjeux environnementaux et à se forger un avis sur le monde.

Observer, manipuler, débattre, jouer, s’immerger dans la nature, sont autant d’approches qui permettent de répondre aux objectifs pédagogiques de l’enseignement public, toutes disciplines confondues, par le biais de l’éducation à la nature et à l’environnement.

Qui sommes-nous ?

FNE Isère est une association de protection de la nature et de l’environnement, apolitique, déclarée d’utilité publique et complémentaire de l’enseignement public. L’association est agréée par le rectorat de Grenoble: Arrêté rectoral DIVET n° 2019-045

Les intervenants sont des animateurs et animatrices professionnel.le.s, disposant de diplômes d’animation voire d’un brevet d’Etat permettant l’encadrement en montagne. La sécurité des animations nature étant la priorité, ils et elles bénéficient tous les deux ans d’un rappel des gestes de premiers secours, ont toujours avec eux une trousse de secours, et sont formé.e.s et équipé.e.s pour alerter les autorités en milieu naturel en cas d’accident.

L’animateur a pour mission de proposer une déclinaison concrète, de terrain, aux objectifs pédagogiques des enseignant.e.s. Il peut proposer un calendrier, des sites, des thématiques, des activités pour initier, accompagner ou compléter les apprentissages des élèves. Des pistes pédagogiques sont également suggérées pour préparer ou prolonger les interventions des animateurs et animatrices.

Monter un projet avec FNE Isère

Nous accompagnons les équipes pédagogiques sur un ou plusieurs cycles d’interventions. Les animations de terrains (dans la nature de proximité ou sur des sites remarquables), ou les animations en classe contribuent à atteindre les objectifs pédagogiques des enseignant.e.s. Un accompagnement technique pour la mise en place et la réalisation des interventions est apporté aux personnes porteuses du projet.

Les projets d’éducation à la nature et à l’environnement sont privilégiés car ils permettent la mise en place d’une dynamique au sein de la classe de l’école ou de l’établissement, amenant du sens aux interventions proposées et une plus grande implication des participant.e.s.

La prise en compte des programmes scolaires et du niveau des participant.e.s est une des bases de la construction des projets d’éducation à la nature et à l’environnement avec les publics scolaires. Les projets trouvent systématiquement des prolongements interdisciplinaires. Enfin, le temps scolaire et le rythme de l’enfant sont également pris en compte dès la conception des projets.

Outils FNE, supports d’intervention et matériel

Les kits pédagogiques : Édités par FNE, ils rassemblent des trames d’animation, des outils et des apports théoriques. Ces kits peuvent accompagner les enseignants dans la conduite d’activités ou de projets d’éducation à la nature et à l’environnement.

Les supports pédagogiques : Existants ou créés spécifiquement, les supports FNE sont adaptés aux thématiques, sites et publics. Ils peuvent prendre diverses formes : visuels, jeux, documents, schémas…

Le matériel spécifique : C’est le matériel qui va être utilisé pendant les animations : loupes binoculaires, jumelles, boites loupes, crayons, craies grasse, longues-vues, épuisettes, filets à papillon, filets fauchoirs…

Les carnets de terrain : Ils sont conçus et imprimés spécialement pour un projet d’intervention et permettent aux élèves de prendre des notes, de dessiner… Ils peuvent contenir des planches d’identification, des clefs de détermination ou d’autres outils pédagogiques.

Thématiques proposées

La rivière m’a dit : C’est une découverte active de la rivière, du ruisseau ou de la zone humide toute proche. Par des observations directes, des expériences et des mesures, les élèves estiment l’état de santé des cours d’eau et des zones humides.

La forêt m’a dit : La forêt change de visage au fil des saisons. À chaque période de l’année, des thématiques différentes peuvent être abordées. En plaine ou en montagne, à pied ou en raquettes à neige, les élèves découvrent les cycles des saisons, les essences d’arbre, les métiers liés à la forêt, la faune, la flore, le sol forestier…

Le sol m’a dit : Le sol est à la base de tout écosystème. De sa formation à sa composition, en passant par le compostage et la faune du sol, de multiples approches permettent de travailler sur cet élément vital.

Nature sans frontière : Les chemins empruntés par les espèces pour répondre à leurs besoins sont parfois perturbés par nos activités. Les élèves découvrent l’écologie des espèces pour comprendre comment l’homme peut cohabiter avec la nature.

L’Odyssée de l’eau : Cette animation en intérieur permet de suivre le parcours d’une goutte d’eau, du glacier jusqu’à la mer, en passant par nos canalisations ou les racines d’un arbre. Des supports audiovisuels, des maquettes en trois dimensions et des maquettes interactives sont utilisées comme supports pédagogiques.

Le changement climatique : Qu’est-ce que le climat ? Quels sont les effets du changement climatique dans le monde ou en Isère ? Quelles actions individuelles et collectives contribuent à limiter les émissions de gaz à effet de serre ? Autant de questions qui sont abordées et traitées au cours de l’animation.

La nature la nuit : Lors d’une classe découverte ou d’un séjour avec nuitée, il est possible de découvrir la nature au crépuscule ou en début de nuit. Les rythmes des animaux nocturnes, notre rapport à la nuit, l’astronomie, les affûts nocturnes sont autant de thématiques permettant des expériences riches en sensations et souvenirs.

Les déchets dans la nature : Cette animation s’intéresse à la manière dont la nature transforme ses déchets (cycle de la matière organique). L’objectif est aussi de comprendre l’impact et le devenir des déchets des hommes dans la nature. Le lien est fait avec le compostage.

La nature en ville : Nul besoin de partir loin pour découvrir comment la faune et la flore s’adaptent à l’urbanisation et à la présence de l’homme. Discrètes mais non moins présentes, les espèces animales ou végétales s’adaptent. La classe découvre également les pratiques qui permettent de favoriser leur maintien ou leur venue.

À la découverte des mares : De nombreux groupes d’animaux sont présents dans cet écosystème miniature. Les différents maillons des chaînes alimentaires sont observables à l’œil nu ou à la loupe.

L’évolution de l’environnement au fil du temps : Nous proposons un voyage à travers les âges pour voir comment et pourquoi, depuis le néolithique, l’Homme a aménagé son environnement.

Paysages, agriculture et nature : Si le mouvement des plaques tectoniques et le travail des glaciers ont formé le relief, l’agriculture elle, a diversifié les paysages. Plus récemment, l’urbanisation et l’aménagement du territoire ont contribué à complexifier le maillage paysager.

La protection de la nature : Les milieux naturels, la faune, la flore et le paysage sont sujets à des atteintes environnementales. Nous abordons les enjeux de protection de la nature qui concernent notre environnement, les outils réglementaires dont on dispose pour protéger la nature et les bonnes pratiques lorsqu’on sort en nature.

Les initiatives individuelles et collectives ont aussi un grand rôle à jouer. Nous pouvons aussi accompagner la mise en place d’actions de préservation de la biodiversité.

Types d’animations

Sorties nature : A côté de l’école ou en pleine nature, un.e animateur ou animatrice nature professionnel.le emmène les classes découvrir concrètement la faune, la flore et les paysages en lien avec les objectifs pédagogiques des enseignant.e.s.

Animations en intérieur : Pour préparer une sortie, par choix ou pour s’adapter à des contraintes (météo, planning…), les interventions peuvent également se faire en classe et/ou dans l’enceinte de l’école : projections vidéo, diaporamas, jeux de plateau, jeux coopératifs, maquettes, expériences, jeux de rôle… sont autant d’approches qui mettent les élèves en action pour aborder les différents sujets cités précédemment.

Conférences-débat : Pour certains sujets spécifiques (changement climatique, films), l’animation peut prendre la forme d’une conférence débat. Une présentation soutenue par un diaporama ou un film précède des échanges avec les participants.

Classes d’immersion : Nous pouvons vous accompagner dans la mise en place d’un séjour grâce à notre réseau de partenaires (accueil, intervenant.e.s) ou intervenir régulièrement ou ponctuellement sur un séjour déjà conçu.

Festival International du Film Nature Environnement de FNE Isère : L’organisation du festival nous offre la possibilité de projeter des films qui pourront illustrer certaines thématiques travaillées dans le cadre d’un projet en cours ou faire office de point de départ d’un projet d’éducation à la nature et à l’environnement avec les personnes chargées de l’animation chez FNE.

Chantiers nature : Agir concrètement en faveur de la nature est une approche qui permet de conduire un projet et de dégager de nombreuses pistes de travail.

Jeux de piste : Un site, une ou plusieurs thématiques : les animateurs et animatrices mettent en place un parcours où questions et activités s’alternent. Cette activité mêle action et réflexion en autonomie en toute sécurité pour un apprentissage ludique et efficace.

Contact

Pôle éducation de FNE Isère : education-isere@fne-aura.org